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Blanton使用对教育的热爱来帮助学生

Maggie Blanton是学术增强分工服务助理司司长。 (Peter Frey / Uga)

Maggie Blanton记得确切的时刻 作为一名大学生,当她意识到教育方面,并非一切都是黑白的。

助理助理主任的学术增强司助理总监,表示,她记得有一天,在一个宗教阶层,她的教授“扔掉了重心”的布兰顿认为一所大学课程。教授介绍了WWE摔跤可能是一种宗教的想法,对学生和布兰顿的惊喜。

“当我们在考虑真正的好奇心等事情时,我想经常想到它,并将剧本翻转到你对学习的看法,”“布拉顿说。 “真的教我在盒子外面思考......它为你提供了很好的服务,不仅仅是把你所知道的事实,始终挑战的想法,概念和规范都能真正强大。”

从那时起,Blanton已经利用这种思考的思考,通过她作为Dae的服务助理总监的角色来到盒子里面的内容。

一个'终身学习者'

布兰顿来自一系列的教育工作者。

她有一个在西北大学工作的妹妹,她的母亲是退休图书管理员。成长,布兰顿在奥古斯塔大学度过了很多时间,然后叫奥古斯塔学院,她妈妈的工作。她在第一手看到了一个大学的比较和它的目的是什么。 Blanton积分这一经验,让她成为一个“终身学习者”。

Blanton Herself在格鲁吉亚大学工作了12年,她说她对教育,学习和帮助学生的热爱。

她于2008年开始作为教学办公室的行政助理。现在,Blanton有一个新的职位冠军,而她的角色已经开始了一些东西。她监督了辅导和学术教练的服务团队,在多个大学委员会上服务,并与她司以外的人进行各种举措和方案合作。到目前为止,她最喜欢的工作是学术教练。

学生支持的个性化方法

UGA为学生提供了一个基于预约的计划,以与博客这样的学术教练会面,以讨论他们的成功之旅。由于Covid-19大流行,会议全部通过缩放在线在线。

布兰顿表示,她通常会开始讨论学生的优势。然后,他们会做一些设想和目标的工作,以了解学生在不久的将来以及他们将如何到达那里。

“学术教练的真正实力是它对学生的个性化的事实,所以这不是一个”一种尺寸适合所有“的方法,”布拉顿说。 “我们确实有一些基于研究的策略,我们有时会推荐,但最终是那个指导谈话的学生,他们决定了对他们来说最有意义的是什么。”

布兰顿表示,她对帮助学生的热爱来自她作为行政助理的早期作用,在那里她经常与学生在艰难的情况下,如学术诚实违规和第二次解雇。

“我喜欢学习学生经历的频谱,而不仅仅是对于成功的学生,而且学生经历了真正重大的审判和磨难,”布拉顿说。 “那么看到恢复和与众不同的恢复力真的很酷。”

住在学生中

UGA学生在日常基础上作为她的主要动机。

“我正在考虑学生经历的激励 - 关于他们正在进行的东西 - 并试图尽我所能考虑机构如何支持他们,并提供能够茁壮成长的包容性,支持性,有趣的环境, “布兰顿说。

布拉顿表示,监督是她工作中最困难的部分,但同时,这也非常有益。

“我说了很多能量并思考,”她说。 “你是信任自己的声音,你想要赋予人们为该计划做正确的事情,并知道你的声音并不总是需要,而相信何时说话,何时保持安静,何时保持安静退后一步。“

虽然Blanton Juggles许多关键职责,但她通过与她的家人共度时光,避免倦怠,阅读历史英国小说,看着她最喜欢的表演的重新运行。

当Branton展望未来时,她认为自己继续与学生合作。她说她总是很开心,因为她对学生产生积极影响。

“我想保持好奇心,”布兰顿说。 “我想留在学生的投资,继续阅读,继续学习,然后只需要我,那就是我去的地方。”